作為一名特殊教育教師，曲靖市特殊教育學校黨支部書記王東不畏困難，為國盡責，為民解憂，教書育人，把黨的陽光和溫暖傳遞給殘疾學生和家長。

從教28年來，他始終堅守特教一線，以堅定的黨性，用愛心、專業和智慧呵護殘疾兒童快樂成長。多年來，從事特殊教育的他，已成為教育部特殊教育教材審定專家，云南省“萬人計劃”教學名師，全國特教園丁獎獲得者。2021年“七一”前夕，他被評為“云南省優秀黨務工作者”。

扎根特教終不悔

32年前，初中畢業的王東，被當時教育部直屬的南京特殊教育師范錄取。4年后，他以優異的成績帶著“南京市三好學生”榮譽稱號回到家鄉，19歲的年輕小伙子從此踏上了特殊教育的三尺講臺。彈指一揮間，40多歲的他已滿頭白發，樓上樓下一些小孩會叫他“爺爺”，一些不熟悉的人見到王東也會把他誤認為早已退休的“60”后。28年來，他教過聽障、視障學生，還承擔過多重和重度殘疾兒童的送教上門工作。他所教的學生，有的在大學圖書館工作，有的開了針灸推拿店，有的在家種葡萄，有的從事快遞工作……雖然這些職業很平凡，但他常常為學生能自食其力而自豪。

王東常對教師們說：“從事特教工作，不僅要有愛心，更要有專業精神。”他是這么說的，也是這么做的。剛開始工作他就特別善于從課堂中進行總結和研究，工作3年就在《現代特殊教育》《特殊教育》等期刊上發表了多篇論文；2003年關于手語研究的論文發表于核心期刊《中國特殊教育》；2004年他的論文獲全國首屆現代特殊教育論文大賽一等獎……

2010年擔任黨支部書記以來，王東始終堅守特教一線，把黨建引領，融入教學專業示范、人才培養和服務師生中。

近年來，王東在省內外開設專題講座100余場次，全省三分之二以上的特殊教育教師都聆聽過他的講座；主持和參與國家及省、市級課題9項，公開出版專著1部，在國家和省、市級刊物發表論文30多篇，主持編輯6部70余萬字的內部書稿，20余篇論文獲國家和省級一、二等獎；主持開發的92冊教材配套的教學資源《聾校電子放大課文》獲云南省首屆基礎教育教學成果二等獎，無償提供多地特殊教育學校使用。

王東帶領教師開展智慧課堂、互動教學實踐，運用信息技術的“快”助力殘疾學生學習的“慢”，很大程度上減少了殘疾學生學習的不便。他擔任了首屆市級名師工作室主持人，工作室的10名成員和6名學員獲評市級名教師、名班主任。他受聘為教育部教材審定專家，云南省特殊教育資源中心課程專家和云南省第一屆教育督導評估專家，與省內外多所高校開展學術合作；先后榮獲全國特教園丁獎、云南省“萬人計劃”教學名師、曲靖市“珠源教學名師”及市委聯系專家、優秀共產黨員、優秀黨務工作者等近20項市級以上榮譽稱號，連續三年考核為優秀。

傾心黨建勇創新

王東充分發揮信息技術特長，不僅為本市人社、教體等部門開發了教學應用軟件，還以“載體數字化助力黨課課堂化、資源數字化助力學習多元化、平臺數字化助力管理信息化”進行黨建創新實踐。他把學科教研的備課方法和多媒體互動技術運用于“三會一課”，讓黨課更加貼近黨員實際、更加生動有趣；收集整理了570多個黨史、紅色故事、英雄人物事跡等微視頻，配發至每個班級，確保黨章黨規和黨史進課堂有內容、有資源，也讓教師能根據需要選擇相關資源運用于思政、語文等學科教學，實現信息技術、學科教學與黨建工作的雙向互動融合。他還開發了系列電腦小程序運用于日常工作，開展了基于遠程互動和現場教學相結合的網絡移動黨課創新實踐。

王東特別注重以課題研究為載體，提升黨建科學化水平。主持了2項省級黨建課題，其中1項案例被評為全國中小學德育工作優秀案例，2次應邀到其他州（市）和曲靖市委黨校作黨建專題講座。學校榮獲省級“規范化建設示范黨支部”“云南省中小學黨建工作示范學校”“全國特殊藝術人才培養基地”等20余項省級以上稱號。

心系師生有大愛

王東同志始終堅持抓黨風興校風、抓黨風強教風、抓黨風促學風，不斷為殘疾學生提供優質服務。在日復一日的工作中，他帶領教師為全校400多名從3歲到20多歲的全寄宿聽障、視障和智障學生提供優質服務;他和同事一起走過泥濘、爬過山嶺為重度和多重殘疾兒童實施“一人一案”送教上門和康復訓練服務；多少個不眠之夜，他陪著學生輸液打針；28年來，他幾乎未在家過一個完整的端午節與中秋節；在一年又一年的工作中，他見證了1300余名盲、聾學生順利畢業，多數均學有一技之長、自食其力，眾多家庭從此改變了命運。

擔任黨支部書記以來，他持續組織開展“三聯系”活動，帶頭聯系非黨教師、困難學生和班級。聾人趙教師就是他一直聯系至今的3名教工之一，趙老師夫妻倆均為聾人，從趙老師孩子的學習，到她愛人在老家養豬、從事交通運輸工作，以及很多生活中小區物業、鄰里關系的處理……王東也記不清，多少次通過短信、微信、視頻或面對面幫她溝通，為趙老師一家解決了很多生活的不便。

學校保安都知道，雖然王東從家到學校不過3分鐘，可他每天進校很早，離開最遲。

作為從事特殊教育的老師，可能需要比普通老師需要更多的愛心、耐心和恒心。當被問起從事特教這么多年的感受時。王東說，特教就意味著遠離喧囂，但能用專業知識和愛心服務殘疾學生，呵護他們快樂成長，我很自豪。